《心理健康研究》是发展与教育心理学专业课程体系中重要的专业课程之一， 32个课时，第一个学期开课。本课程教学内容与咨询心理学、行为治疗与矫正、变态心理学和健康心理学等课程密切相关。《心理健康研究》的教学目的是使学生掌握和具备以下知识、能力和素养：（1）掌握心理健康的基本理论知识和体系；（2）学会从心理—生物—社会等层面分析和研究身心健康问题；（3）了解国内外心理健康研究的最新进展、研究成果与发展趋势；（4）掌握开展中小学生和教师心理健康研究的方法；（5）具备根据学生的心理特点设计心理健康健康活动方案与课程并开展心理健康教育的能力；（6）具备尊重生命，关注和维护身心健康，关爱他人和团结协作的素养。 《心理健康研究》课程在教学内容方面注重理论性与实践性相结合，在教学方法方面注重研究性与应用性相结合。本课程的教学内容主要包括：心理健康的工作的发展历程、心理健康理论观点、生物-心理-社会模式、行为改变理论、应激、应对、人格特质和社会支持与心理健康健康的关系、心理异常与治疗和心理健康的研究方法等。

总学时：32

周学时：2

学分：2

开课单位：教育与心理科学学院心理学系

主讲教师：佟月华

联络方式：13066032295（m） sep_tongy@ujn.edu.cn

一、教学目的

《心理健康研究》的教学目的是使学生掌握和具备以下知识、能力和素养：（1）掌握心理健康的基本理论知识和体系；（2）学会从心理—生物—社会等层面分析和研究身心健康问题；（3）了解国内外心理健康研究的最新进展、研究成果与发展趋势；（4）掌握开展中小学生和教师心理健康研究的方法；（5）具备根据学生的心理特点设计心理健康健康活动方案与课程并开展心理健康教育的能力；（6）具备尊重生命，关注和维护身心健康，关爱他人和团结协作的素养。

《心理健康研究》课程在教学内容方面注重理论性与实践性相结合，在教学方法方面注重研究性与应用性相结合。在教学内容上，根据心理学的发展动态和学生的特点及学习需要及时删减、增加或者补充内容。在教学过程中，教师充分发挥多媒体的优势，注重启发式教学，不仅向学生传授知识，更重视创造性思维的培养，强调学生在课堂教学中主动学习、科学探究，确立学生的主体地位，充分发挥学生学习的自主性、能动性、合作性，培养学生的创新意识、创新思维和创新人格。

二、教学内容及学时分配

专题一：心理健康的基本理论体系与内容（6学时）

心理健康的涵义与心理健康工作的发展历程（2学时）

心理健康的主要理论（2学时）

健康行为与健康行为理论（2学时）

专题二：应激与心理健康（4学时）

应激理论（2学时）

应激与心理健康的关系（2学时）

专题三：心理失常与治疗（2学时）

专题四：人格与心理健康（2学时）                 

人格特质与心理健康的关系（1学时）

完美主义特质与心理健康的关系研究（1学时）

专题五：应对方式与心理健康（2学时）

有关应对方式问题的研究综述

应对方式与心理健康的关系研究

专题六：主观幸福感与心理健康（2学时）

主观幸福感理论评述

主观幸福感与心理健康的关系

专题七：心理健康的研究方法（2学时）

调节变量分析

中介变量分析

专题八：心理健康研究的新进展（4学时）     （学生可自主选择研究问题）

心理幸福感研究

人格坚韧性研究

拖延行为研究

自我超越生命意义研究

专题九：心理健康教育活动设计（4学时）

复习考试：4学时

三、教学方法

在教学方法上，本课程采用集中授课、课堂研讨、个人陈述、个人研习和小组作业相结合的教学方式。《心理健康研究》通过多媒体课件、教学录像、研究论文的灵活运用，促进学生的知识学习和能力提升。课程组教师编制多媒体课件，收集相关的录像、影片和与实践教学有关资料，在课堂上加以运用，或提供给学生课后自学，以增进学生的理解力。本课程采用形式多样的授课方式，包括：讲课与讨论相结合、讲授与自学相结合、理论探讨与研究实践相结合等。教学方式富有启发性，能充分调动学生的积极性。本课程以学生的研究性学习为重点，注重培养学生的科学精神和独立从事科学研究的能力。

四、教材

朱敬先. 健康心理学：心理卫生 教育科学出版社 2006年11月

五、主要教学参考书目

1. 《健康心理学》（第8版）琳达·布兰农 中国轻工业出版社 2016年12月
2. 《健康心理学》Shelley E. Taylor..人民卫生出版社 2006年7月
3. 《健康心理学》Edward P. Sarafino. 中国轻工艺出版社 2006年1月
4. 《健康心理学》Phillip L. Rice中国轻工业出版社，2000年10月
5. 《压力与健康》Phillip L. Rice石林等译 中国轻工业出版社2000年5月
6. 《心理健康研究与指导》张玲等著 教育科学出版社2001年6月
7. 《心理学专业SPSS14.0步步通(第7版) 》达伦·乔治等 世界图书出版公司2009年1月 
8. 《职业健康心理学研究方法》Robert R.Sin东南大学出版社 2014年11月
9. 《音乐治疗—艺术治疗入门丛书》（英）史密斯，（英）佩蒂 中国轻工业出版2010年1月
10. 《变态心理学：整合之道(第7版) 》戴维·H.巴洛,V.马克 中国轻工业出版社 2017年5 月
11. 《学校心理教师工作指南》（美）施密特 中国轻工业出版社 2013年2月
12. 《游戏治疗》（美）加利•兰德雷斯 重庆大学出版社2011年1月
13. 《超越奇迹：焦点解决短期治疗》（美）沙泽尔 重庆大学出版社2011-1
14. 《DSM-5鉴别诊断手册》（美）迈克尔·弗斯特 北京大学出版社 2016年3月
15. 《理解DSM-5精神障碍》美国精神医学学会 北京大学出版社有限公司 2016年5月

济南大学研究生课程授课计划书

（   2019-2020学年第1学期）

填表说明：1、授课方式：包括教师主讲、研讨、讲座、实验、实习等。   2、考核方式：1）考试；2）考查（写读书调研报告、实验技能考核等）。    3、严格对照各年级研究生培养方案及各学位课教学大纲填写 ，正反A4纸打印。4、任课教师应加强对选课研究生的课外要求。5、《授课计划书》一式两份，由任课教师填写，经分管院长审核签字后交研究生秘书，一份交研究生处审核备案。

任课教师签名：                        分管院长签名                  

济南大学研究生课程授课计划书（续表）