心理咨询原理与技术注重培养学生的逻辑分析与整理习惯，提高通过症状看本质的能力。在注重促进学生专业知识的同时，通过实践课程来掌握相应的心理学治疗方法。

具体的教学目标包括：

1.提高学生对心理症状鉴别与分类的能力

2.通过理论模型加深对生理心理反应的理解能力

3.通过各种艺术疗法来对症状进行干预缓解的能力

4.锻炼学生论文文献分析整理的能力

第一章  心理咨询的历史与现状（1学时）

历史性观点看心理咨询、心理治疗和心理辅导的发展与现状。

第二章  心理咨询的目的和意义（1学时）

发展性思考；生物学观点；心理学观点；家庭、社会与文化的影响作用与意义。                               图1理论篇、诊断篇和技能篇的构成图

第三章  咨询者的条件与要求（1学时）                   

心理咨询的专业性和实践性；心理咨询的伦理；心理咨询的人际关系。

诊断篇：

第四章  心理诊断的一般理论问题（2学时）

ADHD核心特征；ADHD伴随的心理障碍与症状；ADHD患病率与病程；ADHD理论与病因；ADHD治疗

第五章  心理诊断方法（上）——认知功能的评估（2学时）

注意能力的评估；记忆能力的评估；思维能力的评估；智力的评估。

第六章  心理诊断方法（中）——人格评估（2学时）

人格评估的问卷范式人格评估的投射范式。

第七章  心理诊断方法（下）——其他测验（2学时）

心理健康测验；神经心理测验。

第八章  心理疾病的分类（1学时）

焦虑性心理障碍；人格障碍；性心理障碍与性功能障碍；情绪障碍；精神分裂症和妄想型障碍；儿童青少年期心理障碍；精神活性物质所致心理障碍。

技能篇：

第九章  临床会谈的准备（1学时）

会谈的环境准备；会谈的心理准备；会谈的接待程序。

第十章  帮助关系的建立（1学时）

倾听、共情、无条件积极关注、真诚、坦诚。

第十一章  会谈的基本过程 （2学时）

会谈过程的三阶段模型；第二节会谈过程的五阶段模型。