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心理咨询原理与技术

课程代码:QZ163077

课程负责人: 冯晶
共建教师:
课程建设:校级优质课程 开课学院:教育与心理科学学院

开课时间:2020年11月17日 学习人数:2人
有效时间: 永久有效 评分:
课程简介

心理咨询原理与技术注重培养学生的逻辑分析与整理习惯,提高通过症状看本质的能力。在注重促进学生专业知识的同时,通过实践课程来掌握相应的心理学治疗方法。

具体的教学目标包括:

1.提高学生对心理症状鉴别与分类的能力

2.通过理论模型加深对生理心理反应的理解能力

3.通过各种艺术疗法来对症状进行干预缓解的能力

4.锻炼学生论文文献分析整理的能力

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教学大纲

第一章  心理咨询的历史与现状1学时)

历史性观点看心理咨询、心理治疗和心理辅导的发展与现状。

第二章  心理咨询的目的和意义1学时)

发展性思考生物学观点心理学观点家庭、社会与文化的影响作用与意义。                               1理论篇、诊断篇和技能篇的构成图

第三章  咨询者的条件与要求1学时)                   

心理咨询的专业性和实践性;心理咨询的伦理;心理咨询的人际关系。

诊断篇:

第四章  心理诊断的一般理论问题2学时)

ADHD核心特征ADHD伴随的心理障碍与症状ADHD患病率与病程ADHD理论与病因ADHD治疗

第五章  心理诊断方法(上)——认知功能的评估2学时)

注意能力的评估;记忆能力的评估;思维能力的评估;智力的评估。

第六章  心理诊断方法(中)——人格评估2学时)

人格评估的问卷范式人格评估的投射范式。

第七章  心理诊断方法(下)——其他测验2学时)

心理健康测验;神经心理测验。

第八章  心理疾病的分类1学时)

焦虑性心理障碍;人格障碍;性心理障碍与性功能障碍;情绪障碍;精神分裂症和妄想型障碍;儿童青少年期心理障碍;精神活性物质所致心理障碍。

技能篇:

第九章  临床会谈的准备1学时)

会谈的环境准备;会谈的心理准备;会谈的接待程序。

第十章  帮助关系的建立1学时)

倾听、共情、无条件积极关注、真诚、坦诚。

第十一章  会谈的基本过程2学时)

会谈过程的三阶段模型;第二节会谈过程的五阶段模型。

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教学团队

冯晶 讲师 / 济南大学 济南大学讲师,留日心理学博士,研究领域为临床心理学和健康心理学,承担本科生教学《变态心理学》、《团体咨询》、《心理咨询》、《犯罪心理学》,研究生教学《健康心理研究》《情绪与行为障碍儿童教育》《中小学异常心理与危机干预》等多项课程教学任务,开展“2016年 大学生心理危机防范和快速反应机制研究”、“2016年 大学生边缘群体的学校归属感、自我和谐与身心健康的关系研究”等多项教学研究。荣获2014至2017年济南大学本科教学贡献奖”等奖项。 魏淑华 副教授 / 济南大学 济南大学副教授,研究领域为教师心理、心理健康教育等。目前主讲的课程主要有应用心理学专业本科生的《学校心理学》、《人格心理学》、《专业外语(心理学)》、《心理辅导与咨询案例专题讲座》,师范类本科生的《心理学》等。参与“012-2018年 山东省社会科学规划项目:服刑、劳教青年的人格特质及教育蕴意(12CQSJ07)”、“2013-2018年 教育部人文社科青年项目:基于心理健康与职业认同的幼儿教师职业道德研究(13YJC880079)”等重点课题研究,连续荣获多年“济南大学本科教学贡献奖”。 佟月华 教授 / 济南大学 济南大学教授,主要研究方向学习障碍、心理辅导、延迟折扣,发表《 团体干预对学习障碍儿童情绪理解的影响》、《学习障碍儿童情绪理解发展研究》等多篇论文与著作,参与“贫困大学生心理健康教育对策研究”、“大学生学习适应性与心理健康的关系”、“高校心理健康教育体系构建研究”等多项课题研究,荣获“ 2011年 济南大学发展与教育心理学硕士点特岗教授”、“ 2010年 济南大学优秀科研成果奖(二等奖)”、“ 2011年 山东省高等学校优秀科研成果奖(三等奖)”等多项奖励。