《语言研究方法论》是外国语言学及应用语言学硕士研究生的一门学位课，旨在向研究生介绍语言学研究中的常见研究方法，以为他们学位论文研究的开展提供方法论上的保证。
语言研究方法论
Research Methodology of Linguistics
课程编号：SS021006
开课学期：春
学 时：32
学 分：2
开课单位：外国语学院
大纲撰写人：高强
一、教学目的与要求：
《语言研究方法论》是外国语言学及应用语言学硕士研究生的一门学位课，旨在向研究生介绍语言学研究中的常见研究方法，以为他们学位论文研究的开展提供方法论上的保证。通过该课程的学习，研究生应该达到以下要求：
1、树立“方法论”意识；
2、了解语言学研究中的常用研究方法；
3、运用课程中介绍的研究方法，独立开展小型语言学实证研究。
二、教学内容、学时分配
（一）研究的定义、过程与分类（3学时）
1．“研究”的界定
2．研究的过程
3．研究的分类
（二）基本概念（3学时）
1．假设、理论及理论模式
2．研究对象总体与样本
3．变量
4．操作定义
（三）研究问题（3学时）
1．研究问题的提出步骤
2．选题、定题过程中的困难
（四）文献综述（3学时）
1．文献来源
2．文献阅读的方法
3．文献梳理与整合
（五）研究设计的选择（3学时）
1．量化研究与质化研究
2．研究问题与研究设计的关系
3．单一研究vs混合研究
（六）问卷调查（3学时）
1．问卷的选择与设计
2．调查对象的选择
3．问卷调查的实施
（七）实验研究（3学时）
1．实验研究的概念
2．实验的效度
3．实验研究的分类
4．实验研究的步骤
（八）个案研究（3学时）
1．个案研究的概念
2．研究对象的选择
3．数据收集的方法
（九）量化数据分析（3学时）
1．SPSS软件概说
2．问卷数据分析
3．实验数据分析
（十）质化数据分析（3学时）
1．质化数据分析的三个选择
2．质化数据分析过程
3．数据分析的效度与信度
（十一）论文写作（2学时）
1．“引言”的撰写
2．“文献综述”的撰写
3．“研究方法”的撰写
4．“结果与讨论”的撰写
5．“结论”的撰写
三、教学方式
1．教师讲解
2．课堂讨论
3．学生展示
四、考核方式
1．平时考核
（1）课堂出勤
本课程学生的课堂出勤与表现占10分，具体评分细则为：全勤为10分，迟到一次扣0.5分，请假一次扣0.5分，旷课一次扣2分。
（2）课堂口头陈述
本课程要求每位学生围绕授课内容进行深入探究，做两次课堂口头陈述，每次10分，计20分，具体评分细则为：讲述内容新颖，有自己明确的观点，语音语调自然、流畅，可得9-10分；讲述内容较新颖，有自己的观点，语音语调较自然、流畅，可得7-8分；讲述内容一般，有自己的观点，但不太明确，语音语调一般，可得5-6分；讲述内容陈旧，自己的观点不明确，语音语调较差，可得3-4分；讲述内容错误，没有自己的观点，语音语调较差，可得0-2分。
3.期末考试
期末考试试卷成绩满分100分，再按照70%折算。
五、先修课程：
1．《英语语言学概论》
2．《高级英语语言学》
3．《理论语言学》
六、教材及教学参考资料（教材、推荐书目、推荐期刊文章、学习网站等）：
（一）教材（非自编教材）
Dornyei, Z. 2007. Research Methods in Applied Linguistics.
（二）推荐书目
[1] Mackey, A. & S. M. Gass. Second Language Research: Methodology and Design(3rd Edition).
[2] Seliger, H. W. & E. Shohamy. Second Language Research Methods(4th Edition). Oxford: Oxford University Press, 2018.
[3] 文秋芳等. 应用语言学研究方法与论文写作（第三版）. 北京：外语教学与研究出版社，2014.
（三）推荐期刊文章
[1] Al-Hoorie, A. H. Sixty years of language motivation research: Looking back and looking forward [J]. SAGE Open, 2017, 7 (1): 1-11.
[2] Borg, S. Teachers' theories in grammar teaching [J]. ELT Journal, 1999, 53 (3): 157-167.
[3] Borg, S. The use of grammatical terminology in the second language classroom: a qualitative study of teachers' practices and cognitions [J]. Applied Linguistics, 1999,20 (1): 95-126.
[4] Sakai, H. & K. Kikuchi. An analysis of demotivators in the EFL classroom [J]. System, 2009, 37 (1): 57-69.
[5] Yuan, E. R. The dark side of mentoring on pre-service language teachers' identity formation [J]. Teaching and Teacher Education, 2016, 55 (1): 188-197.
（四）学习网站
http://www.personal.leeds.ac.uk/%7Eedusbo/cognition/bibliography.htm
大纲撰写人：高强
撰写日期：2019年5月29日
大纲审定人：
审定日期： 年 月 日
学院盖章
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课程编号： SS021006 课程名称： 语言研究方法论 学时： 32 学分： 2 课程性质： ☑学位课 □非学位课 教室类型：☑多媒体 □普通教室 □实验室 |
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具体考核要求 |
相关规定：非学位课程一般为考查课，考核方式由任课教师根据课程要求自行确定。学位课程一般应闭卷考试，如需要开卷考试，任课教师须提前提交书面申请，经研究生处批准后方可开卷考试。学位课成绩以考试成绩为主，平时成绩不得超过40%。 |
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考核形式：☑考试 □考查； 成绩构成：平时成绩占：40%；期末成绩占60%。 平时成绩评定说明： 1) 出勤（20分）：迟到一次扣1分，请假一次扣1分，旷课一次扣3分。 2）课堂提问（30分）：上课对教师提出的问题积极思考，踊跃回答，英语表达流畅，且回答正确者可得26－30分；态度认真，反应积极，英语表达基本流畅，回答基本正确者可得25－21分；态度比较认真，被动应答，但英语表达较流畅，且回答基本正确者可得20－16分；态度比较认真，被动应答，回答错误较多者可得15－11分。态度不够认真，被动应答，且答非所问，英语表达不流畅者可得10分以下的分数。 3）课堂讨论（20分）：积极参与课堂集体或分组讨论，发言踊跃，善于动脑，表达准确的学生得16－20分；能参与讨论，主动发表自己的看法，表达基本准确的学生得11－15分；能参与讨论，被动发表自己的观点，表达基本准确的学生得6－10分；偶尔参与讨论，很少发表自己的看法，但尚能认真倾听别人发言的学生为及格1－5分。 4）课题研究（30分）：讲述内容新颖，有自己明确的观点，发言人语音语调自然、流畅，可得26－30分；讲述内容较新颖，有自己的观点，发言人语音语调较自然、流畅，可得25－21分；讲述内容一般，有自己的观点，但不太明确，发言人语音语调一般，可得20－16分；讲述内容陈旧，自己的观点不明确，发言人语音语调较差，可得11－15分；讲述内容错误，没有自己的观点，发言人语音语调较差，可得10分以下的分数。 |
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教学目的：《语言研究方法论》是我校“外国语言学及应用语言学”硕士研究生的一门学位课，旨在向研究生介绍语言研究中的常见研究方法，以为他们后续学位论文的开展提供方法论保证。通过该课程的学习，研究生应该达到以下要求： 1．树立学术研究的“方法论”意识； 2．理解语言研究中的常用研究方法，读懂语言实证研究文献的“研究设计”部分； 3．准确运用课程中介绍的研究方法，独立开展小型语言学实证研究。 |
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教材及主要参考书： 教材： Dornyei, Z. 2007. Research Methods in Applied Linguistics. New York: OxfordUniversity Press. 主要参考书： 1. Mackey, A. & S. M. Gass. 2005. Second Language Research: Methodology and Design. London: Lawrence Eribaum Associates. 2. Seliger, H. W. & E. Shohamy. 1989. Second Language Research Methods. Oxford: OxfordUniversity Press. 3. 文秋芳等. 2004. 应用语言学研究方法与论文写作. 北京：外语教学与研究出版社. |
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任课教师（签字）： 高强 分管院长（审核签字）： |
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课次 |
教学周 |
学时数 |
主要授课内容 |
授课方式 |
课外要求 |
授课教师 |
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1 |
第1周 |
2 |
An Introduction to Basic Concepts |
面授、研讨 |
Read Chapter 1 |
高强 |
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2 |
第2周 |
2 |
Preparatory Stages of Research |
面授、研讨 |
Read Chapter 2 |
高强 |
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3 |
第3周 |
2 |
Qualitative Research |
面授、研讨 |
Read Chapter 3 |
高强 |
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4 |
第4周 |
2 |
Descriptive Research |
面授、研讨 |
Read Chapter 4 |
高强 |
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5 |
第5周 |
2 |
Experimental Research |
面授、研讨 |
Read Chapter 5 |
高强 |
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6 |
第6周 |
2 |
Data and Data Collection (I) |
面授、研讨 |
Read Chapter 6 |
高强 |
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7 |
第7周 |
2 |
Data and Data Collection (II) |
面授、研讨 |
Read Chapter 6 |
高强 |
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8 |
第8周 |
2 |
Analysis and Presentation of Data (I) |
面授、研讨 |
Read Chapter 7 |
高强 |
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9 |
第9周 |
2 |
Analysis and Presentation of Data (II) |
面授、研讨 |
Read Chapter 7 |
高强 |
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10 |
第10周 |
2 |
Basic Statistics (I) |
面授、研讨 |
Read Chapter 8 |
高强 |
|
11 |
第11周 |
2 |
Basic Statistics (II) |
面授、研讨 |
Read Chapter 8 |
高强 |
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12 |
第12周 |
2 |
Classroom Research (I) |
面授、研讨 |
Read Chapter 9 |
高强 |
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13 |
第13周 |
2 |
Classroom Research (II) |
面授、研讨 |
Read Chapter 9 |
高强 |
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14 |
第14周 |
2 |
Format of Academic Writing |
面授、研讨 |
Read Chapter 10 |
高强 |
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15 |
第15周 |
2 |
Research Proposal |
面授、研讨 |
Read Chapter 11 |
高强 |
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16 |
第16周 |
2 |
MA Thesis |
面授、研讨 |
Read Chapter 12 |
高强 |
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填表说明： 1.严格对照各年级研究生培养方案及各学位课教学大纲填写 ，A4纸打印。2.“课次”应按授课顺序填写，如1，2，……。3.教学周，按照课程表及每学期的校历填写。4.“授课方式”填写如“面授”“案例教学”“专题研讨”“实践实验”“线上教学”等，5.“实践实验”课要注明教学地点。6.“课外要求”要针对授课内容做出明确要求。7.课程负责人打印一份纸质材料报分管院长审核，审核通过后交学院研究生秘书存档。8.“授课教师”和“学时数”应与各学期备案的教学计划一致。 |
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教学团队
