一、刑事诉讼法学实验教学的目的与意义

   高等法律职业人才的培养，除了应重视理论知识的教育，更应重视其法律实践能力的培养，因此，我们在开设刑事诉讼法学必修课作为理论课程教育的基础之上，拟开设刑事诉讼法学实践课程。刑事诉讼法学实践课程是顺应新的教学改革目标而设立的一门法学实践课。它与传统的教学不同，在刑事诉讼法学的传统教学中，是以教师教授为主的一种教学方法，这种教学法往往重视理论知识的讲解而对学生能力培养关注不够，其缺陷是显而易见的。刑事诉讼法学实践课程则是以学生为主体，以专业教师为指导型的一种教学形式。

二、实验的任务

本实验主要围绕法的运行程序来展开。使学生在了解和掌握刑事诉讼法的基本理论、基本知识和基本技能的基础上，基本掌握刑事诉讼过程（侦查、检察、起诉等环节），并在教学过程中分组安照教学进度模拟刑事诉讼过程，从而熟悉各种刑事诉讼规范，正确理解刑事诉讼程序的规范，提高运用刑事诉讼能力。为就业从事法律实务工作打下坚实基础。

三、基本方法及手段:

在法学课程体系中，刑事诉讼法学是实践性与应用性最强的学科之一，而在刑事诉讼法学的理论教学中，往往存在重理论而轻实践、重知识的讲解而轻学生能力培养的缺陷。基于理论教学在学生能力培养方面的局限，刑事诉讼法学的实验实践课程在教学方法方面，与传统教学明显不同，实践课程应当坚持以学生为主体，以教师为主导，以能力训练为主题的原则，突出学生在实验教学中的主体地位，充分调动和发挥学生的积极参与性，要求学生在实践中模拟各种诉讼角色，在诉讼流程的各个环节或者主要环节中得到充分的能力训练。

法学实践课的教学方法，具有灵活多样的特点，常见的实验方法有：案例讨论、辩论、审判观摩、模拟法庭、模拟谈判、合同拟制、法律诊所、法律文书制作、法律实际部门的实习等，此外利用网络技术和计算机模拟实验教学，更是一种独特的教学方式方法。刑事诉讼法学的实验课程应当根据刑事诉讼法学所涉及的主要诉讼程序和诉讼主体，采取以培养能力训练为核心目标的有效方法。这些方法主要包括：

其一，组织案例讨论。在刑事诉讼法的理论教学环节中，虽然也会在其中穿插案例的讨论与分析，但是由于课时所限，通常无法深人和系统化。而在以培养学生实际运用能力为目的的实验教学内容安排方面，将会加强案例讨论的比重，以增强学生运用刑事诉讼法学的理论知识解决实际问题的能力。

其二，组织辩论。教师引导学生采取双方辩论、第三方裁决的方式来实际验证所学过的专业知识，这是对学生逻辑思维能力、快速反应能力、语言表达能力等综合能力进行训练的有效方法。刑事诉讼通常由控、辩、审三方构成，因此，在设计实验项目时，可以结合刑事诉讼结构的特点，按照控、辩、审三方在刑事诉讼中的不同地位与职责，就某一具体案件，采用控辩双方对抗辩论，审判方主持并裁决的方式进行综合能力的训练。

其三，角色模拟。角色模拟教学法是情景教学中的一种方式，通过让学生模拟扮演各种角色，使其身临其境，并运用所学的知识分析、解决角色所面临的问题来达到教学目的。刑事诉讼活动由侦查、公诉、审判等主要诉讼阶段组成，在不同的诉讼阶段，参与诉讼活动的主体包括侦查人员、检察人员、审判人员、律师及当事人和其他诉讼参与人，各诉讼主体的职责及权利义务有所不同，为培养学生从事刑事法律职业活动的各项技能，我们在实验教材中，设定了侦查、公诉、审判阶段及不同诉讼主体进行相应诉讼活动的实验项目。通过这些项目的实验，由学生分别扮演不同的角色，使其全面地领悟和体会各诉讼主体的职责，以及各诉讼主体进行诉讼活动的方法、程序和技能，这是对学生的综合能力进行实训和检验的主要方式。

其四，文书制、作训练。在刑事诉讼程序的各阶段都不可缺少对相应法律文书的制作，它们大多是诉讼证据和案卷材料的重要组成部分，因此进行《刑事诉讼法》的实验实训过程，离不开对刑事诉讼法律文书进行写作训练环节。这一环节既能够使学生掌握比较常见的法律文书的格式和内容，也能够让学生掌握其写作的基本方法和技巧，并通过对制作的法律文书进行总结与讲评，可以发现学生在文书写作过程中存在的问题，从而提高学生的实际写作能力。

其五，模拟法庭实验。在刑事诉讼法学的实践教学中，开展模拟法庭审判应当是主要的实验方法，在这项实验过程中，不仅参与角色众多，且涉及刑事庭审前控、辩、审三方及当事人的必要准备工作、整个审判过程的演示，而且还包括实体法知识、证据法知识和法律文书的写作等多学科知识的综合运用，是对学生综合能力全面检验的重要方法。通过模拟法庭来再现法庭审判的场景，让学生扮演诉讼中的不同角色，能够较为直观地感受和领悟所涉及的诉讼程序及各诉讼主体的各自职责，锻炼学生的应变能力及掌握司法程序的技巧。通过模拟法庭实验活动，可以给学生提供独立分析思考和发挥创造性思维能力的空间，有利于全面提高综合素质。因此，开展模拟法庭实验是理论联系实际最直接的教学手段，与其他教学活动相比，具有实践性、公开性、知识性、综合性、表演性和观赏性等诸多特点，也是学生愿意积极参与的实验实践活动。为配合模拟法庭审判的开展，通常在组织模拟审判之前可以进行审判观摩，包括法庭现场的审判观摩和录像的审判观摩等。

其六，利用网络技术来拓展刑事诉讼法学的知识领域。将刑事诉讼法学的一些实验项目通过软件开发制成数据库或者其他电子形式，在实验教师的指导下，学生利用计算机，按照实验原理和实验项目所设定的步骤和要求，进行模拟刑事诉讼的程序与流程实验，或者由学生自主进行实验，并及时地将实验的结果反馈给指导教师，也是一种实验方法。这种实验方法具有信息量大、多人同时使用和反复使用的特点，可以激发学生的学习兴趣，同时这种方法也具有信息及时反馈等优点，这是我们正在探索的一种新的刑事诉讼法学实验教学方法。