数字信号处理技术界有一句名言:“数字信号处理的应用，取决于设计者的想象能力”。情况确实如此。这充分说明了在技术开发中创新能力的重要性。课程组在授课中尽可能地介绍各种数字信号处理的最新应用，以拓宽学生的视野外，特别重视对学生课程设计和论文的要求。课程的考试和考查如何进行，历来是课程建设的重要组成部分之一。课程组在设计本课程时也作了认真的思考、讨论和试验。针对数字信号处理技术课程工程性和实践性很强的特点，课程组选择了课程设计和论文的方式。要求学生在认真总结课程学习内容的基础上，提出各种应用领域中数字信号处理应用的解决方案和设计。几年的实践表明，情况是比较好的。多数学生能认真地进行总结和设计。部分学生提出了很有创意的应用方案。涉及的领域之广、有些方案的精巧，连教师们都很受启发。例如，基于视觉注意机制的海面船舰监测系统设计；水泥生料成分数据的异常值剔除；医学图像增强处理等。结合课程组教师的学术背景，在图像处理、故障诊断、自动测量等领域的应用方案非常多，也很精彩。非常高兴看到开设的课程和实验取得了较好的效果，学生得到了比较充分的训练，他们的创意也能得到充分发挥。课程组对学生将来在工作实践中对数字信号处理技术的应用充满了信心。

学生实际工作能力和工程素养的欠缺是工科学校面临的一大问题，课程组随时都在积极地寻求解决的办法。数字信号处理技术既然是得到广泛应用的技术，其工程性是很强的。教师除开在课堂教学中要加强工程概念外，还必须加强学生的实验室训练。因此，我们精心设计和组织了一系列的实验，使学生在有限的实验时间内，得到尽可能充分的训练。根据课程组教师不同的学术背景设计了如下实验题目：

50. 语音信号除噪处理方法研究；
50. 图显著区域识别方法研究；
50. 图像滤波方法研究；
50. 故障诊断方法研究。

近年来，数字信号处理技术的发展极为迅速，新的器件、算法层出不穷，应用领域急速扩大，课程组始终紧跟技术发展的前沿，力图比较准确地把握其发展方向，并将学习到的和在科研实践中掌握的最新技术，迅速地反映到教学中，并做了以下工作。

与时俱进地改进教学大纲。教学大纲是课程教学的规范性指导文件，是进行教学工作的基本依据。课程组制定了注重学生知识、能力、素质培养的教学改革总目标，在总结数字信号处理长期教学经验的基础上，根据教学效果及学生反馈，针对教学大纲与时俱进地进行修订，使之具有以下鲜明的特点：

50. 数字信号处理基本概念、基本原理和方法与实际工程研究和技术应用并重；
50. 知识的综合性和前沿性并重；
50. 应用性和创新性并重。

积极改革课程体系，更新教学内容。为提高学生的自主学习能力，激发学生的创新应用能力，课程组积极推进课程体系和教学内容的革新，以学生为主体，注重因材施教，注意个体差异，让学生的个性得到全面发展，具体体现在：

50. 按照知识点的关联性和逻辑性，将课程内容进行分层化模块化；
50. 注重教学内容的综合性、应用型和先进性。

更新教学方法与教学手段，提高教学效率。为适应新的教学改革形势，课程组积极探索新的教学方法与教学手段，并将其引入到本课程的教学过程中，具体表现为：

50. 案例、引导文教学法；
50. 项目、任务驱动教学法；
50. 实际工程应用案例分析。

积极探索科研成果进课堂的教学模式。结合我校及学院的科研优势，以课程组的科研成果为案例素材，积极探索科研成果进课堂的教学模式，促进科研成果向人才培养有机转化。将科研成果提炼、总结后在课堂中进行讲解，以此当作基础理论在实际应用中的教学案例，为课程或课程辅助教学增加说服力。具表现为：

50. 科研成果转化为教学资源，丰富教学内容；
50. 推动高精尖科研思想及优秀科研骨干参与到理论教学、实验教学和创新实践等环节中，为课程建设提供坚实的保障。