通过这门课程系统地了解了学校心理学家的工作内容，通过大家的陈述也对国内外的学校心理服务有了更深的了解，课堂氛围轻松愉快，受益匪浅。

从《学校心理学》这门课里学到了很多，佟老师系统地讲述了学校心理服务的内容，从各位同学的讲解里我对学校心理学有了更深的了解，从孙老师的讲述中了解到了学习障碍这一群体。谢谢老师和同学们。

通过课程的学习，开阔了对于学校心理学的了解。了解了以前未关注过的群体，比如学习障碍儿童，情感障碍儿童等等，了解了许多干预理论与方法。所获良多，受益匪浅。感谢佟老师!

学校心理这门课非常有趣，让我了解学校孩子发展的一些心理问题，以及如何去应对，让我不禁联想到自己在中小学时的一些经历。佟老师的授课方式和讲课风格也是我很喜欢的，有一种特别的情怀。平时老师也会和我们交流生活，能真切的感觉到老师的关心。

虽然本科也有过对《学校心理学》的学习，但还是感觉对这个方向比较陌生，很高兴能够再次有机会去好好的学习这门课，了解这门课的真正意义，期待佟老师的课上分享

学期伊始，非常期待

感觉很好，老师很棒

之前本科从未接触过学校心理学这个名词，我听到十分陌生，这学期的课程让我大开眼界。我看到了有些地区的学校为学习障碍的儿童提供资源教室，联合家庭、学校、社区对学生进行一对一辅导，让孩子能更好地生活。我不禁感慨：当孩子感受到来自家庭父母、学校同学的支持时，孩子就会拥有更强的心理韧性。时代在进步，我们的中学班主任也不是当年听到抑郁症就手足无措的时候了！但是，据我了解到的情况，现在只有部分地区能拥有这些资源。其他的地区，班主任最重视的还是孩子的成绩问题，对于班级中少部分成绩不好的学生，班主任也无法一一照顾，毕竟40-50个人的班集体中，班主任也难免分身乏术。如果下面县市也能有专门的学校心理学家和心理咨询师就好了！身为一名心理学的学生，我真希望能为学生的健康发展做点什么。

这一学期对学校心理学的学习确实让我收获颇多。关于学习障碍、分类与诊断、学习策略、危机干预等等，都弥补了我知识的空白，也让我了解到学校里还有那么多存在心理障碍的学生，心理问题的干预与治疗更是必不可少。学校心理学的内容很多，实用性很强，我们要学习的地方还有很多。

首先给佟老师点赞，一直觉得佟老师是一个很有情怀的老师，对待学生和专业既有老一辈心理学人的关怀和热爱，又有着年轻人一般的心态和激情，这一切都深深地感染着我。其次我觉得这门课的教学设计很巧妙，对于学生的训练很全面，一方面对于课本上基础知识的掌握进行主题选择训练，另一方面对于学生的选题和学术能力训练也特别到位。我觉得这些都是比在课堂上所学的知识内容让我更加有收获。当然如果我们学生能够在讨论时更加参与和活跃就更完美了。总而言之，这是一门很棒的课。

本学期的学校心理学让我对学障儿童有了更系统的了解，对学习障碍儿童的甄别和一些具体的干预措施有了初步的了解。我印象最深刻的一个词就是关于学障儿童的“等待失败”现象，强烈意识到学校系统需要对这些特殊的儿童有更完善的甄别标准和干预的措施。达到这个目标需要学校和家庭以及社会各界的共同努力，教育一定会越来越好的。

学校心理学这门课让我受益匪浅，不仅在课上学习到了充分的理论知识，还通过视频等形式观看了一些实例，让我深刻感受到对于儿童与青少年而言无论是学业成绩还是心理健康都应受到我们足够的重视，也让我深刻认识到例如有学习障碍、自闭症的儿童应受到我们特殊的关爱，希望未来可以有更多有心理学背景的老师进入学校，为学生们的健康成长保驾护航。

学校心理学这门课，不仅讲述了相关的理论和概念，更重要的是，这门课涉及到一些心理测量，诊断，评估和筛查等，应用性更高，对于之后学校教育工作提出了许多指导性方法，同时在这门课中，接触到许多之前没有关注过的各类儿童，从而加深了对“教育”一词的理解，它不仅仅指的是单纯的学校教育，更要关注所有学生的身心发展及差异性发展。

本学期的学校心理学，了解到了许多学习障碍儿童的特点，比如纪录片<我不是笨小孩>中的阅读障碍、课本中了解到的学习策略障碍、老师和同学讲到的ADHD等。学习障碍儿童需要受到特别关注以及专业的干预，希望今后如果遇到学习障碍儿童，能对这些孩子提供一些帮助。

学校心理学这门课，拓展了我们对学校教育的认识。在学校教育中，要更客观、深刻地看待“问题”学生的问题，成绩不代表一切，对社会有用才是硬道理。心理健康教育从来不是寻常课业的“拖油瓶”，相反，它会是一种助力，以调动学生自身的力量应对危机，茁壮成长。学校心理学应该被更多地人认识，促进教育的发展，促进家-校-社合作，完善教育体系和制度，让每一个学生都能成为更好的人。

在这门课上第一次接触了学习障碍的概念，以前真的不知道学习成绩差的孩子可能会有阅读障碍、数学障碍等，也看完了老师推荐的纪录片《我不是笨小孩》，感觉要让大众真正了解这个群体还是需要一定的时间，需要大家的共同努力。

学校心理学把心理学与学校教育结合，真正做到了把心理学服务于中小学之中。学生中存在的各种问题行为，如学习障碍、ADHD以及人格与情绪障碍等，学校心理学学家通过评估、干预，能够尽早使这些孩子得到帮助。

在课堂上学到了很多之前没有学过的知识，接触到了之前从未接触过的领域，课堂讨论内容也很丰富，收获颇多。

最近新学习了一个词“心理贫困”，在学习上我认为同样有“学业心理贫困”，因为“心理贫困”导致学生出现各种各样的问题，我希望用“学校心理学”这门课，来帮助学生脱离心理贫困，增长他们的自我发展能力。

将理论转化为实践，把知识带入学校，帮助老师，帮助学生，促进师生的成长，学校的发展，希望好好学习这门课。