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学校心理学专题

课程代码:SS161006

课程负责人: 佟月华
共建教师:
课程建设:校级精品课程 开课学院:教育与心理科学学院

开课时间:2019年04月18日 学习人数:52人
有效时间: 永久有效 评分:
课程简介

《学校心理学专题》是心理学专业学位课程,48课时,第二个学期开课。学校心理学(School Psychology)是一种综合性的专业活动,也是一门为学校教育提供服务的职业心理学,它为学生、家长、教育者以及学校教育过程提供心理学知识和实践指导,为学生在学校、家庭和其它系统中的发展过程提供心理评价、干预、预防、增进健康、计划的设计和评估服务,创造积极的学习环境,促进其身心健康发展。《学校心理学专题》主要研究以下问题:(1)如何在学校中进行心理教育评估并以此为基础进行适当的心理教育干预,包括心理咨询、辅导和治疗;(2)学生存在的各种问题行为的表现形式与矫正方法,如学习障碍、情绪与行为障碍等。本课程教学内容主要包括:心理评估、心理诊断与心理治疗概述、情绪障碍的诊断与干预、行为障碍的诊断与干预、发展与学习障碍的诊断与评估;(3)学校心理咨询、心理治疗、学校心理辅导的组织与管理以及学校心理学家的角色与资质等。

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教学大纲

一、教学目的

掌握学校心理学的研究对象与目的;掌握学校心理学的主要内容;掌握学校教育活动中个体心理障碍和行为问题的种类、特点和相应的心理诊断、评估、心理咨询与心理辅导的基本理论和技术;学习教育干预和特殊教育的政策法规;形成开展学校心理辅导工作所需的组织管理与专业指导能力;了解学校心理学家所应具备的基本资质条件。

 

二、教学要求与说明

1.课程教学主要形式为讲授、学生陈述与讨论相结合,充分发挥教学双方的积极性,尤其要发挥个体的学习主动性。教师与个体形成学术团队,将教学与科研活动相结合,通过研究性学习掌握知识,通过系统学习已有研究成果探索新的研究课题;

2.高度重视研读研究文献的重要意义。本课程的主要文献来源包括国内已出版学校心理学和相关心理学专著、教材;心理学学术期刊;部分影印外文资料(专著)、部分网络版外文期刊资料等。在充分利用传统资料的基础上,应高度重视对网络资料来源的利用。问题研讨的基本形式是在指定研究性问题范围内通过研读研究文献,了解不同研究者对该问题的研究思路和主要成果,探讨对问题的认识和对已有研究的评价;

3.考核形式与要求:考核成绩由平时成绩和期末考试成绩组成,平时成绩占40%,期末成绩占60%。平时成绩包括课堂表现、讨论活动的表现和作业成绩,期末成绩即期末考试成绩。作业采用论文形式,要求在系统掌握知识和知识体系的基础上深入研讨问题,以问题为线索开展学习,并将学习成果以论文形式表现出来,考核时除了考察论文质量,还要考核个体批判性思维、质疑能力和创新能力。

 

三、教学内容及学时分配

第一章  学校心理学导论(6课时)

第二章  心理评估、心理诊断与心理治疗概述(6课时)

第三章  行为障碍的诊断与干预  6课时)

第四章  情绪障碍的诊断与干预(6课时)

第五章  发展与学习障碍的诊断与评估(6课时)

第六章  学校心理咨询(6课时)

第七章  心理治疗(9课时)

第八章  学校心理辅导的组织与管理(3课时)

第九章  学校心理学家的角色与资质(3课时)

复习考试 3课时

 

四、作业和教学要求

第1章作业:

论文(二选一):

1. 学校心理学的学科属性和特点。

2. 美国学校心理学的发展及其对中国学校心理学工作的启示。

 

2 作业:

课堂陈述:

  1. 心理评估和诊断对学校心理服务工作的意义
  2. 心理评估的技术分类及其各自的适用范围
  3. 心理治疗与心理咨询、医学治疗之间的联系和区别。
  4. 心理测量技术在学校心理服务中的应用及其注意事项
  5. 群体危机事件心理干预的主要内容和形式
  6. 说明当前我国中小学开展的心理服务工作存在的技术缺陷

3 作业:

1. 论文:简述国内外儿童多动症的研究现状(可选择某个国家做一个综述)

 

4 作业:

课堂陈述:

每个同学选择一个题目做课堂陈述:

  1. 情绪障碍的基本特征
  2. 情绪障碍的成因分析
  3. 情绪障碍的诊断方法与标准
  4. 情绪障碍的分类与表现
  5. 儿童情绪障碍的干预要点
  6. 当前国内外抑郁症的研究综述
  7. 学习焦虑的表现与干预

5章作业:

论文:(任选下面的一个题目)

  1. 5年儿童学习障碍研究新进展
  2. 学习障碍的诊断要点
  3. 学习障碍的干预方法
  4. 国内学习障碍干预研究综述
  5. 阅读障碍儿童的干预
  6. 数学障碍儿童的干预

6 作业:

课堂陈述:每个同学选择一个题目做不少于20分钟的课堂陈述。

  1. 经典精神分析理论在心理治疗问题上的主要观点和主要方法
  2. 新精神分析在心理治疗问题上与经典精神分析的区别与联系
  3. 行为疗法的理论基础及其主要治疗方法
  4. 认知疗法的主要方法
  5. 当前心理治疗方法的发展趋势
  6. 我国心理治疗理论与方法的基本现状分析

7 作业:

论文:任选一个题目完成一篇论文。

  1. 我国心理咨询(心理健康教育)工作的发展历程及其启示
  2. 我国学校心理咨询工作面临的主要困难和挑战
  3. 我国心理咨询专业人员培训工作存在的突出问题
  4. 心理咨询理论与技术的新进展

8章作业:

查找相关研究资料,重点了解欧美、日本、我国台湾地区的学校心理学家的培养和工作特点。

 

9章作业:

课堂讨论:我国学校心理辅导工作存在的问题及解决对策。

 

论文要求:

  1. 结构合理,论点明确,论据充分,论证逻辑性强,语言准确、简练,有独到见解。
  2. 格式规范,引用资料来源出处清晰。
  3. 具一定的工作量(10篇文献量和3000字以上)。
  4. 论文格式以济南大学学报社科版为标准(单栏排版)。
  5. 所有提交的论文(作业)必须为个人独立完成,引用他人研究成果必须按照科研论文要求注明出处,坚决杜绝任何形式的抄袭,一经发现论文抄袭,该门课程成绩为零分并按照学校有关学术不端处理规定处理。

课堂陈述要求:

  1. 每个人都要发言,题目在这个范围内可以有变化,时间不少于20分钟,可以用ppt
  2. 论点明确、论据充分、论述语言清晰、简洁、逻辑性强;
  3. 提交发言提纲(500字左右)。

课堂讨论要求:

每个人提前做好准备,积极发言讨论。

 

五、教学参考书

  1. 杨玲. 学校心理学:理论与实践,教育科学出版社2017年7
  2. 许思安.学校心理学,华中科技大学出版社2015年2
  3. 徐光兴.学校心理学 教育与辅导的心理 华东师范大学出版20096
  4. K·W·迈瑞尔等. 21世纪的学校心理学,华东师范大学出版社 200711
  5. 徐光兴.学校心理学:心理辅导与咨询,华东师范大学出版社20005
  6. 刘翔平.学校心理学:学生心理教育评估与干预,世界图书出版公司 20002
  7. 林崇德等.学校心理学,人民教育出版社200012
  8. 英文心理学期刊:Annual Review of PsychologyJournal of School PsychologyJournal of Counseling PsychologyJournal of Clinical PsychologyJournal of Educational PsychologyJournal of Learning DisabilitiesChild DevelopmentBritish Journal of Developmental PsychologyDevelopmental PsychologySchool Psychology InternationalJournal of Cross-cultural PsychologyJournal of Social PsychologyJournal of Counseling and DevelopmentJournal of Abnormal Child PsychologyBritish Journal of Educational Psychology
  9. 中文心理学期刊:心理科学进展,心理学报,心理科学,心理学探新,心理发展与教育,中国临床心理学杂志,心理与行为研究,人大复印资料《心理学》 ,中国特殊教育

六、考核规定和要求

1. 所有教学活动均作为考核内容,请认真对待每次教学活动和每一项教学任务;

2. 总成绩由课堂出勤、课堂参与积极性、课堂讨论、课堂陈述、论文式作业、自学结果陈述、期末考试等项目的成绩构成。其中,平时成绩占总成绩的40%,期末考试成绩占总成绩的60%,考试形式为闭卷。

3. 课堂教学缺勤一次从总成绩中扣除5分,课堂陈述提纲、论文等书面作业应在本章教学活动完成后一个月内提交。

4. 本课程不指定教材,教师提供课程讲义,期末考试范围以讲义和指定参考书为基本依据。

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教学团队

本课程教学团队由7位教师组成,是一支年龄、职称结构合理、教学能力突出、教学改革与创新成果显著的教学团队。近5年来教学团队教师主持承担教育部人文社科项目、山东省社会科学规划研究项目、山东省高等教育教学改革项目、山东省软科学项目、山东省高校人文社科规划项目、山东省教育科学规划项目等,发表科研及教学论文100余篇,获得国家高等教育教学成果奖、省部级教学成果奖和省部级科研奖励多项。4位教师分别多次获得济南大学本科教学贡献奖,1位教师为山东省教学名师,6位教师为研究生导师。