以上教学改革研究主要解决了课程存在的如下问题（这些对于其他理工科专业教学也是一些共性问题）：

1、初步解决了纯理论课程中，学生感到枯燥无味，甚至学习状态低迷，存在“用处不大”、“无任何实用性”等错误认识的问题。

2、初步解决了纯理论课程授课形式单调、课程资源匮乏之类的问题。

3、初步解决了考试形式单一、忽略对学生综合能力的评价问题。

4、引进校外高级学者，紧跟学科进展，积极避免课程内容与教学可能的陈旧或狭隘，极大提高了课程的时效性、前沿性和国际性视野。

群论课程内容理论性很强，在以往考试中，只重视考核学生对相关知识点的把握，而忽略了学生综合能力评价，结果表明，虽然大部分学生对理论基础知识掌握较好，但综合运用知识分析解决问题的能力及水平较差。为改变该状况，课题组特别做到以下几点，构建科学性、可行性、客观性、导向性的教学质量评估体系（见下图），以全面检测、评价研究生的学习过程和学习效果：

1）认真批改学生全部作业，对每次作业评定成绩，并将其作为期末成绩中的重要组成部分；

2）逐步改革考试试题，从注重基本理论知识的记忆向基本理论知识的理解和应用转移，增强灵活性；

3）平时成绩形式灵活，关注实践教学，将小论文、小探究、小学术报告等纳入考察对象，尽量使每个学生都能体验学习带来的满足感。

为适应新时代学生特点以及教改形势，课程组积极研究，结合本课程特点，将新的教学方法和教学手段引入到教学中，创新授课方式和教学方法。教师在教学中充分做好每节课、每知识点的引导；积极推动生动有序的互动式教学，合理地穿插采用探究式、讨论式、互动式、专题式等教学手段，广泛开展课堂讨论和探究；同时紧扣时代特征，采用多种媒介或渠道引导学生学习兴趣。课程组充分运用现代信息技术，初步建立起在线课程网络平台，将课件、习题、拓展内容等诸多教学资料在网上开放，为学生提供了良好的课外学习环境。

    物理学方向的群论课程属于纯理论课程，其“先天特点”是偏重理论学习、推导较繁琐、逻辑性强、对抽象思维要求较高。常使学生感到枯燥无味，甚至学习状态低迷，存在“用处不大”、“无任何实用性”等错误认识。这是目前各院校的在群论教学中面临的普遍困境，也是理工类的专业理论课的共同问题。

课程组为解决上述难题，积极推进课程体系和教学内容的革新，广泛吸收、引进和借鉴国内外的群论优秀教材及课程资源，包括国际一流学术期刊文献、教学课件软件等，形成了有自己特色的教学内容，突出了内容的实用性、方法的学生参与性、教学的教师引导性和效果的学生实践性。做到以学生为主体，在培养群体目标的同时，注重因材施教，注意个体差异，让学生的个性得到全面发挥。具体来说：

1）按照知识点的关联性和逻辑性，将课程内容进行模块划分。

目前群论的课程内容共分为三大模块，每一模块均由知识点、基本内容、拓展内容（课外实践、前沿讲座等）等构成。

2）完善教学内容，将基础理论教学与学科前沿相结合，根据教师的科研及现代物理学发展动向，补充相关专题介绍。

我们的教学内容改革，以长期教学过程中反映出来的问题为依据，做到了以下几点：

· 既包括本专业学科基础知识，又包括相邻专业的知识；既注重基础理论传授，又兼顾基本能力的培养，以及对学生的综合素质特别是科学素质的训练。

· 在精选经典教学内容的同时，不断充实科技发展的最新成果，注意把体现当代学科发展特征的、多学科间的知识交叉与渗透反映到教学内容中来。

· 注重教给学生科学思维方法，为探索新事物、培养创新能力奠定基础。

3）注重理论联系实际，基本理论训练与科研实践训练相结合。

秉持“理论实践并重，能力素质为先”的理念，在教学内容上坚持“基础性与先进性相统一，理论与实践相结合”的原则，根据本学科发展、教师科研方向以及现代物理学发展，补充相关前沿领域的专题内容，鼓励学生积极运用所学知识参与教师的科研项目的研讨。

    教学大纲是教学的规范性指导文件，是进行教学工作的基本依据。课程组制订了本课程教学改革的总目标，即强化基础理论，紧跟学科前沿，拓宽知识口径，优化课程体系，改革教学手段和方法，加强创新能力与综合素质的培养，全面提高教育质量。根据此目标，课程组教师在总结群论长期教学经验的基础上，根据教学效果及学生反馈，针对教学大纲与时俱进地进行修订，使之具有以下鲜明特点：

· 明确提出培养学生综合素质与能力，以适应未来工作、科研需求的教学目标；

· 明确加入课程实践教学，增强学生理论联系实际的能力；

· 结合我校及本专业的学科实际，课程要求具体适当；

· 内容科学新颖，适合新时代学生的教育特征。

课程教学大纲切实反映了我们“三结合”的教学理念和课程定位，即教与学相结合、教与研相结合、理论与实践相结合，以学生为中心因材施教，合理采用多种手段推进个性化和探究型教育，重视学生物理思维、自主学习、科研能力及创新能力的培养。同时根据社会发展需要，为培养基础宽厚的应用型人才和高层次储备人才服务。