本课程遵循建构主义学习理论的教学理念，在教师讲授的基础上采取探究式学习、小组合作学习、随机通达教学等多种教学模式，将研究生看作是主动积极的知识建构者，注重培养其提出问题、解决问题的能力。

（1）课堂教学采取“双主讲”模式——教师讲授与学生陈述相结合的模式。每个专题的课堂教学包括两部分，一部分是教师对相关理论、知识与研究讲授外，大概占三分之二的时间；另一部分由学生进行课堂汇报，学生在第一节课认领专题后，自行查找该领域的最新英文文献，做好PPT在课堂汇报，充分发挥学生的学习主体性，培养学生的自主学习能力以及口头表达能力，深化学生对知识的理解。

（2）小组合作学习与探究式学习相结合。一方面，本课程由学生2-3人自愿组成学习小组，选择某一专题内容所分配的学习任务，通过小组合作学习，文献查阅、制作PPT等方式完成课程任务；另一方面，教师会根据专题内容设置讨论问题，让学生进行探究式学习，在课堂中发表自己对问题的看法，培养学生解决问题的能力和批判性思维能力。

（3）研究介绍与案例分析相结合。本课程教学内容以介绍研究为主，重在学习每一专题中的各项研究的设计、结论及其意义，以便研究生掌握发展心理学各领域的研究历史及最新研究成果。另一方面，在课程教学中为了让学生更好地理解发展心理学理论、知识与相关研究，需要一定的案例来辅助讲授。课堂教学中的一部分案例是由教师提供，一部分案例则由学生来搜集和提供。学生提供的案例包括其自身经历的事件、周围人身上发生的事件、社会热点事件等。由此，课堂教学以学术性为主，兼顾实用性。