《学科前沿与研究进展》是发达国家综合性高校的环境科学类专业均会开设的课程，同时会以各高校专业特长而有所区分。国内外知名高校环境科学与工程专业硕士(博士点)为了培养研究生学习和科研兴趣，进而提升创新实践能力，都开设了类似《学科前沿与研究进展》的课程，在课程内容设置上不仅兼顾教师及课题组的科研经历及最新研究成果，在课堂讲授结合基本理论和前沿知识同时课程实践有层次有针对性地设定实践内容，从课堂演示、实验观摩到直接动手参与三个层次组织开展。考虑到本门课程是介绍学科前沿发展，因此课程的教学内容与教学手段上必须与时俱进，适应不断发展的社会经济对环境质量改善的新需求。

基于此，教研组不断从授课内容和教学手段等方面进行探索改进。

(1)教学内容编排

教学内容不断更新。讲座是由本校教师或校外学者通过报告会的形式向学生讲授环境科学与工程有关知识或新的研究进展，拓展学生知识的一种教学活动。前沿讲座最重要的作用是促使学生了解所在学科的前沿知识，掌握最新的研究动态。《学科前沿与研究进展》课程的教学内容涉及到环境科学的多个方面，包含了污水、土壤、大气以、生态环境以及环境经济等方面的内容，充分体现了课程内容的丰富性和多样性，使学生在学习过程中了解到分支学科的进展。

任何科学的发展都有一个方法问题，并且随着科学的不断发展，研究方法变得越来越重要；每一项重要科学成果的取得，总是伴随着研究方法的突破和创新，科学发展与研究方法的发展相辅相成、相互促进。研究生掌握了所在学科要求的主要研究方法就掌握了研究问题的一般程序和规则，有利于增强分析研究问题的规范性和解释力，提高毕业论文的质量，并且为将来的研究工作奠定坚实的方法基础。因此，本课程的授课内容既有化学分析法和生物分析法，也有定量法、质性法或其他具体方法完成的研究，如韩雪梅老师讲授的“环境抗生素抗性研究进展”的讲座中将生物技术与环境污染治理技术相结合，拓展了学生环境污染处理方法的思路。

 (2)课堂教学组织形式与教学手段的改进

授课方式采用课堂讲授、问题为导向的学生自主学习与小组讨论相结合的形式进行。基本理论及研究方法主要采用课堂讲授方式，此种方式针对的是理论性强，难度大的内容，教师讲授可以提高课堂教学的效率；在完成基本理论与方法学习的基础上，引导学生介入案例分析研究，提升学生的应用能力与分析能力；小组讨论能够提升学生的思辨能力，同时也可以培养学生的团队协作意识，为今后工作打下基础。

(3)教学案例库的建设

在教学过程中，注重追踪学科前沿研究进展与环境污染处理的经典案例，收集资料更新授课内容，并形成了具有一定操作性的实验和分析流程，通过讲练结合增强学生的实践能力；同时结合环境污染治理的发展历程，不断改进的原有的治理方法，对学生的科研精神、科研态度等方面也有很好的启发作用，达到了教书育人的目的。