（一）以多媒体为工具，以互联网为依托，应用现代信息技术

以互联网为平台，改革和丰富教学手段。我们创建了虚拟社区，利于小组之间进行学习内容与科研报告的展示与交流，交流科研过程中的经验。

（二）坚持与时俱进的教学理念，动态更新教学内容

1. 拓展教学内容体系。本课程的教学内容全面地介绍理论语言学的相关分支和研究方法，激发学生的兴趣，开拓学习者的眼界，满足其日益增长的学习需求。

2. 突出教学重点。本课程在在介绍理论语言学主要研究内容的基础上，补充了本学科相关的最新研究成果（如语言类型学、认知语言学等），突出了理论语言学的研究重点和热点。
    3. 更新资料。利用功能强大的互联网，搜集整理最新的资料和最近的数据。

（三）以创新素质教育为出发点，积极进行课程改革和教学改革

通过重点介绍理论语言学的原理和方法，本课程帮助学生拓展有关语言学的专业知识，激发学生求知兴趣，提高学生的思维能力和创新能力。 

1. 改革教学模式，采用多维度互动教学方法。（1）教师提纲携领讲授每章重点和难点，启发引导学生积极思考问题和解答问题，培养学生勤于思考、勇于表达的能力。（2）教师将班级分成小组，以小组为单位，就相关教学内容进行组内讨论，培养了学生们独立思考、总结归纳、集体协作的能力。

2. 以教学促进科研，用科研回馈教学。课程组成员利用课余时间，探讨研究生教学规律，从教学内容到教学策略，都开展了广泛深入的探究，积极申请与承担多项教学改革项目。

3. 改革教育理念，树立创新意识，探索教学方法。《理论语言学》注意培养研究生发现及解决问题的能力，将创新思想和创新内容融汇于课程教学，并以创新实践作为课程教学的结点。

    在教学过程中，我们主要实施了以下改革措施。

（一）明确学习目的、培养学习兴趣。语言学在人文科学的繁荣、社会文化的发展、国民经济的建设和人们的日常生活中起着愈来愈重要的作用。语言学的研究成果已被广泛应用于各个学科领域和行业，产生了巨大的社会效益和经济效益。只有明确了语言学学习的重要性和目的以及其社会价值和应用价值，才能增强学习语言学的动力和信心。（二）掌握学习方法、提高学习效果。在《理论语言学》课程教学中，我们提出了12字学习法：理解消化、灵活记忆、联系实际。在学习中学生要注意领会精神实质，抓住难点。

（三）注重基础知识、培养实践能力。教学中采用各种方式进行讲授：课外专题讲座的形式；安排课时进行专题讨论或答疑；指导学生课外阅读并提出思考题；选一些相关题目要求学生读书、查阅资料并写出小论文。这样培养了学生课外研究和写作实践的综合能力。

（四）改进教学方法、提高课堂质量。我们采用传授型和讨论型相结合的方法，根据不同章节的内容特点，采取不同的教学方法。如在讲授语言的定义、语言的功能、特征、应用、与文化社会的关系等题目时，以讨论型为主。在课外，采用指导型，指导学生读书、写学术论文或答疑等方式。

（五）介绍新的成果、拓宽学术视野。本课程教学介绍新的研究成果和语言学的现状和发展趋势，拓宽学生的学术视野。同时，教师要给学生开出语言学课外读书目录，引导学生课外学习、读书和开展科学研究，试写论文，锻炼能力。